Нейросети уже можно использовать в работе учителя — для подготовки уроков, создания заданий, адаптации материалов и анализа результатов обучения. Но принцип «если сервис умеет, значит можно» здесь не работает.
В сентябре 2026 года Минпросвещения России подготовило методические рекомендации по применению искусственного интеллекта в школах. Они устанавливают ориентиры как для педагогов, так и для учеников: где ИИ может помогать, какую информацию нельзя передавать внешнему сервису и в каких ситуациях нейросеть вообще не должна использоваться.
Главный принцип рекомендаций простой: искусственный интеллект помогает учителю, но не заменяет его. Проверка результата и окончательное решение остаются за педагогом.
Коротко
Учитель может использовать нейросети для подготовки конспектов, тестов, презентаций, изображений, схем, заданий разного уровня сложности и других учебных материалов. Допускается применять ИИ и непосредственно на уроках, например предложить ученикам проверить ответ нейросети, найти ошибку и самостоятельно доказать правильный вариант.
При этом готовый ответ ИИ нельзя использовать без проверки. Учитель должен самостоятельно проверить факты, методическую корректность, соответствие материала возрасту детей, ФГОС и образовательной программе. Отдельная граница проходит по персональным и служебным данным: оценки, характеристики учеников, их работы и документы школы нельзя просто загружать в общедоступный ИИ-сервис.
Для чего учителю можно использовать нейросети
Методические рекомендации допускают применение ИИ практически на всех этапах подготовки к занятиям.
Учитель может создавать и адаптировать:
| Задача | Как может использоваться ИИ |
|---|---|
| Подготовка урока | черновик конспекта, структура занятия |
| Задания | вопросы, упражнения, тесты |
| Дифференциация | варианты разной сложности |
| Визуальные материалы | изображения, схемы, диаграммы |
| Презентации | структура и содержание слайдов |
| Работа с информацией | поиск, систематизация и анализ источников |
| Анализ обучения | выявление трудностей и работа с результатами |
Минпросвещения отдельно указывает, что с помощью ИИ можно адаптировать материалы под особенности конкретных учеников, в том числе детей с ОВЗ и инвалидностью. Также технологии могут применяться для анализа успеваемости, подготовки планов и отчётов.
Это означает, что сам факт использования нейросети учителем не является нарушением. Вопрос заключается в том, что именно передаётся сервису и как педагог использует полученный результат.
Можно ли использовать нейросеть прямо на уроке
Да.
ИИ необязательно оставлять только для подготовки материалов дома. Его можно применять непосредственно в образовательном процессе.
Один из вариантов — показать ученикам ответ нейросети и попросить найти ошибку, проверить аргументы, сравнить ответ с учебными материалами и самостоятельно объяснить правильное решение.
В таком формате нейросеть не выполняет за ребёнка задание, а становится объектом анализа.
Это принципиальная граница. Если ИИ даёт готовый ответ вместо ученика — образовательная задача может потерять смысл. Если ребёнок анализирует и проверяет результат ИИ — технология становится инструментом развития критического мышления.
Любой материал от нейросети нужно проверять
Даже если ответ выглядит убедительно и написан грамотным языком, использовать его без проверки нельзя.
Педагог должен проверить:
- достоверность фактов;
- соответствие ФГОС;
- соответствие федеральной основной общеобразовательной программе;
- методическую корректность;
- соответствие возрасту учеников.
Именно учитель принимает окончательное решение об использовании материала и несёт ответственность за последствия применения ИИ.
ВажноФормулировка «это написала нейросеть» не снимает с учителя ответственность за содержание материала, который он дал детям.
Что нельзя загружать в общедоступную нейросеть
Одна из самых важных границ связана не с учебным содержанием, а с данными.
Не рекомендуется загружать в ИИ-сервисы сведения об учениках, родителях и сотрудниках школы, а также конфиденциальные и служебные документы.
Особенно осторожно нужно относиться к таким данным:
| Не стоит передавать сервису | Пример |
|---|---|
| Персональные данные ученика | ФИО, контакты, сведения о ребёнке |
| Оценки | выгрузка журнала с фамилиями |
| Характеристики | педагогическая характеристика конкретного ребёнка |
| Работы учеников | сочинение или проект с данными автора |
| Данные родителей | ФИО, телефон, обращения |
| Сведения о сотрудниках | персональные и кадровые данные |
| Внутренние документы | приказы, распоряжения, служебные записки |
При использовании общедоступного сервиса, передающего информацию разработчику, нельзя без необходимости загружать данные, по которым можно установить личность ребёнка.
Практический примерБезопаснее сформулировать запрос так:
«Ученик 7 класса испытывает трудности с дробями. Предложи пять заданий с постепенным увеличением сложности».
А не так:
«Иван Петров из 7Б получил двойки за эти работы. Проанализируй его ошибки», прикрепив сканы тетради и данные ребёнка.
Учебная задача та же, но во втором случае нейросети передаётся лишняя персональная информация.
Можно ли проверять ученические работы через ИИ
Здесь особенно важно разделять задачу и данные.
Педагог может использовать ИИ как вспомогательный инструмент анализа, но нельзя бездумно отправлять в сторонний сервис работу вместе с фамилией ученика, оценками, характеристиками и другими сведениями, позволяющими установить его личность.
Практически это означает: если для работы с ИИ персональные данные не нужны, их лучше убрать.
При этом окончательную оценку всё равно должен ставить учитель. Нейросеть может предложить замечания или обратить внимание на ошибки, но она не должна становиться автоматическим заменителем педагогического решения.
Может ли учитель выдать текст нейросети за свой
Для повседневного черновика к уроку вопрос об авторстве обычно не является главным. Но ситуация меняется, когда речь идёт о материалах, которые педагог представляет как собственную авторскую работу.
Педагог не должен выдавать полностью созданный ИИ текст за собственный авторский труд в публикациях, конкурсах или аттестационных работах без указания факта использования технологии и самостоятельной переработки материала.
То есть нейросеть может быть помощником при подготовке материала, но не способом представить автоматически созданный текст как полностью самостоятельную профессиональную разработку.
Нужно ли рассказывать родителям об использовании ИИ
Если ИИ используется в образовательном процессе системно, родителей стоит проинформировать.
Например, на родительском собрании можно объяснить, какие сервисы применяются и для каких задач.
Полезно заранее обозначить:
| Вопрос | Что объяснить родителям |
|---|---|
| Для чего используется ИИ | подготовка материалов, работа на уроке |
| Используют ли его дети | в каких классах и для каких задач |
| Какие данные передаются | персональные данные не загружаются |
| Можно ли выполнять домашнюю работу через ИИ | определяется правилами конкретного задания |
| Кто проверяет результат | окончательное решение принимает педагог |
Так у родителей не возникает ощущения, что нейросети используются скрыто или заменяют работу учителя.
Что разрешено ученикам
Здесь правила различаются в зависимости от возраста.
1–4 классы
Самостоятельно пользоваться ИИ школьникам не предлагается. Нейросеть может применять учитель при подготовке урока или внеурочного занятия.
5–9 классы
Педагог может разрешить использование ИИ для поиска и первичной систематизации информации, дополнительных объяснений, визуализации, моделирования и проверки гипотез.
10–11 классы
К этим возможностям добавляется работа с ИИ в проектной и исследовательской деятельности: анализ данных, моделирование, автоматизация расчётов и создание визуальных материалов.
При этом решение о допустимости использования нейросети в конкретном задании остаётся за педагогом.
Когда учитель может запретить нейросеть
Даже если ИИ в целом разрешён, это не означает, что ученик имеет право использовать его в каждом задании.
Педагог может ограничить применение нейросетей, если они мешают проверить или развить конкретный навык.
Например, когда цель задания — самостоятельно научиться аргументировать, анализировать информацию или создавать творческий текст, готовый ответ ИИ может лишить работу образовательного смысла.
Поэтому правило «в этой работе ИИ использовать нельзя» может быть частью условий конкретного задания.
Где использование ИИ недопустимо
При промежуточной и итоговой аттестации, а также при других заданиях, где ученик должен самостоятельно продемонстрировать свои знания и навыки, использование ИИ не должно заменять самостоятельную работу.
Также ученик не должен выдавать полностью созданные нейросетью текст, решение, презентацию или проект за собственную работу.
Здесь проходит одна из наиболее понятных границ:
ИИ помогает учиться — допустимо.
ИИ вместо ученика демонстрирует его знания — недопустимо.
А если сервис определил, что работу написал ИИ
Автоматические «детекторы нейросетей» нельзя считать безусловным доказательством нарушения.
Такие системы могут ошибаться. Поэтому одного результата сервиса недостаточно, чтобы автоматически объявить работу несамостоятельной.
Окончательное решение принимает педагог.
На практике вместо одного процента из детектора полезнее смотреть на содержание работы, способность ученика объяснить написанное, ход выполнения задания и соблюдение заранее установленных правил.
Что школе стоит определить заранее
Использование ИИ проще контролировать, если правила понятны до возникновения спорной ситуации.
Школе имеет смысл договориться о четырёх вещах:
- какие сервисы можно использовать;
- какие данные туда нельзя передавать;
- в каких заданиях ИИ разрешён ученикам;
- как обозначать использование нейросети в работе.
При этом использование ИИ в работе учителя само по себе не запрещено. Наоборот, педагогов обучают практическому применению искусственного интеллекта в образовательной деятельности.
Что запомнить
- Учителю разрешено использовать ИИ как вспомогательный инструмент.
- Нейросети можно применять при подготовке материалов и непосредственно на уроке.
- Любой результат ИИ педагог должен проверить самостоятельно.
- Ответственность за используемый учебный материал остаётся за учителем.
- В общедоступные ИИ-сервисы нельзя без необходимости передавать персональные данные детей.
- Оценки, характеристики и внутренние документы школы требуют особой осторожности.
- Для учеников правила использования ИИ зависят от возраста и учебной задачи.
- На аттестации ИИ не должен заменять самостоятельную работу ученика.
- Учитель вправе запретить нейросеть в конкретном задании.
- ИИ-детектор сам по себе не доказывает нарушение.
Вывод
Граница допустимого использования нейросетей в школе проходит не между «можно пользоваться ИИ» и «нельзя пользоваться ИИ». Главное — для какой задачи применяется технология, какие данные ей передаются и кто принимает окончательное решение.
Учитель может использовать нейросеть для экономии времени, подготовки материалов и новых форм работы на уроке. Но он не может передать ИИ собственную профессиональную ответственность, автоматически доверять сгенерированному содержанию или без необходимости отправлять внешнему сервису данные учеников.
Поэтому наиболее безопасная модель проста: нейросеть готовит черновик или помогает с анализом, педагог проверяет и принимает решение, а персональная и служебная информация остаётся внутри разрешённых школьных систем.
